Nesta aula discutimos a contemporaneidade, as tensões sociais e seus impactos na vida dos jovens. As relações com as comunidades e o trabalho em rede podem apontar caminhos para a vida na sociedade atual.
Professora Patrícia Junqueira Grandino da
Escola de Artes, Ciências e Humanidade da USP.
Vivemos um
tempo de fragmentação, sendo a realidade multifacetada, com imensos efeitos
sobre as vidas das pessoas. Estamos em um tempo de paradoxos e
presença de inúmeras tensões.
Nesta contemporaneidade, neste tempo
de paradoxos encontramos:
- Final do século XX (últimos 35 anos) notáveis descobertas e progressos científicos, que trouxe elevação do nível de vida. Como exemplo a autora nos cita a presença da Internet que nos coloca em contato com os acontecimentos em tempo real.
- Houve um grande e acentuado crescimento econômico, com elevação do padrão econômico social, porem que não garante equidade e respeito pela condição humana, ou seja, o enriquecimento global da sociedade de um determinado país, não garante a elevação do bem estar de todos os habitantes deste país.
Tensões do mundo contemporâneo:
1
– cultura de massa x cultura local:
Torna-se cidadão do mundo sem perder
referências e pertencimento à comunidade de origem.
2
– tradição X modernidade:
Construir sua autonomia em dialética
com liberdade e a evolução do outro e dominar o progresso científico.
Cita como exemplo sociológico as
relações imediatas como o “ficar” - (deixando o tradicional namoro de lado).
Enfatiza também a importância de se transmitir valores
de geração para geração e esta ao receber tais conhecimentos, incorporam os
mesmos em seus conhecimentos
3
– Competições X Igualdade de oportunidades:
Conciliar
a competição estimuladora, a cooperação que reforça e a solidariedade que une.
A competição visa alcançar os polos
de destaque e igualdade de oportunidades. As oportunidades não são iguais e
objetivam humanizar a competição.
A
importância do trabalho em comunidade:
O que é uma comunidade? (Conceito
atual de acordo com a Sociologia).
É uma realidade social que garante a
permanência de laços sociais mais estreitos- locais de afirmação da identidade
de sujeitos e grupos.
Presença de afetos e sentimentos,
potencialmente traduzidos em solidariedade e que se manifesta pelo
reconhecimento recíproco (família, associações, igrejas). A professora nos
afirma que a escola, normalmente, mantém os filhos, cujos pais lá estudaram.
Afirma ainda que uma comunidade (s)
pode (m) ser considerado(s) espaço (s) privilegiado (s) de garantia de
exercício da cidadania.
Estes espaços privilegiados seriam:
famílias, instituições religiosas, igrejas, organizações atuantes, ONGs, etc.
Trabalho
em Rede:
·
Objetivos:
1 – potencializar os recursos da
comunidade
2 – fortalecer a implicação de
diferentes atores de uma comunidade
3 – problematizar as questões emergentes
da comunidade de modo coletivo
4 – identificar estratégias de
enfrentamento compartilhadas
Exemplo:
efetividade de trabalho em rede (com diferentes atores) fortalecendo e
superando problemas.
Exemplo
(com participação de diversos atores): temos o seguinte exemplo, abaixo citado:
Dificuldades
de relacionamento entre adolescentes, famílias e escolas.
·
Atores potenciais: (participantes e
operantes):
- professores; conselheiros tutelares;
líderes religiosos; mães; pais; avós (tradição que existe na relação entre
pessoas); educadores sociais; agentes comunitários de saúde; adolescente e
universidades.
* Organização de um plano de
atividades (trabalho) ativas e participativas sobre a temática:
- fórum de discussão sobre ECA;
- formação de adolescentes
multiplicadores de solidariedade comunitária (adolescente agente multiplicador
de ações);
- oficina de pais e educadores (ação
preventiva).
Consequências:
1 – resultados potencializados;
2 – potencializam-se as relações
3 – fortalecem os vínculos
4 – relações solidárias da
comunidade passam a ser mais efetivas.
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