Ética, Valores e Cidadania: Vídeo-aula 17: O professor e a cidade educadora

MÓDULO IV : PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

A arte de qualidade artística presente nas ruas pode ser estudada de modo sistemático no currículo das escolas. Isso efetiva o diálogo entre a vida cotidiana dos alunos e sua vida escolar, além disto, aperfeiçoa e educa o olhar para a cidade.

Professora Rosa Iavelberg - USP

O professor deve utilizar os equipamentos e obras de arte presentes no espaço público com o objetivo de expandir o universo cultural dos estudantes. Para isso:

Preparar os alunos para a visita com aulas sobre os conteúdos na escola;
Durante a visita informar e deixar fruir;
Promover a interação entre os pares;
Depois da visita retomar conteúdos e propor tarefas de assimilação do que foi trabalhado;
Propor trabalhos práticos e reflexivos orientados às aprendizagens que se quer consolidar;
No planejamento do projeto o professor considera o material de pesquisa levantado e as ações que pode desenvolver;
Os conteúdos adequados ao grupo de alunos;
O interesse e o envolvimento com a aprendizagem que o projeto despertará nos alunos;
O professor planeja ações e visitas para o aluno;
Conhecer os espaços públicos com olhos para ver e saberes para interpretar o traçado urbano, a arquitetura, os monumentos e as obras de arte;
O aluno aprende a ver o entorno público e o frequenta informado sobre seus conteúdos que não são revelados pela simples observação;
Desde a educação infantil pode-se estudar o espaço público com o objetivo de formação cultural;
Muitos pais, avós, moradores e parentes são fontes vivas de informações sobre o lugar onde se vive e a história da cidade ou região;
Os alunos podem participar da pesquisa trazendo fotos antigas de seus familiares no espaço da cidade de origem e compará-las com apoio do professor às paisagens atuais;
Ensinar sobre a arte presente na rua é valorizar a arte no cotidiano das pessoas e no espaço público.