Vídeo-aula 23: A educação de pessoas com necessidades especiais é de fato ineficaz?

MÓDULO IV : PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Desenvolvimento de pessoas com necessidades especiais – a questão da plasticidade neurológica em sua intrínseca relação com o papel do meio.


Kátia Amorim - USP de Ribeirão Preto


Recursos Tecnológicos e Profissionais: amenizando, em alguma medida, as deficiências sensoriais:

Engrossador de lápis e caneta

Teclado expansível e programado

Capacete com ponteira

Acionador de pressão

Aranha mola

• E aqueles que tem deficiência intelectual?
• É possível ensinar alguma coisa à criança com deficiência intelectual?
• A criança ganha coisas além da socialização?
• É possível dizer que sim ou dizer que não, se não se tentar?

Diagnóstico

• Quais as áreas afetadas?
• Como potencializá-las?
• Quais habilidades? 

A propaganda "Carlinhos", como ficou conhecido o comercial institucional da Fundação Síndrome de Down, tornou-se popular na década de 90 e é lembrada até hoje pela suavidade com que tratou o tema: "Down. A pior síndrome é a do preconceito". Criada pela agência DM9DDB em 1998, o filme tinha a música "Fake Plastic Trees", do banda britânica Radiohead, como trilha sonora. O mérito do comercial está no casamento perfeito entre som e imagem, com um grande potencial para emocionar. A música foi doada pela banda para o filme.

O diagnóstico de Necessidades Educativas Especiais (NEE) - 2007

http://neeiscia.blogspot.com.br/2007/08/o-diagnstico-de-necessidades-educativas.html

Acesso em 30 de junho de 2012

Documentário "O zero não é vazio"

Aborda o lugar que a escrita tem para aquele que escreve, tendo como objeto escrevinhadores compulsivos que vivem em São Paulo. Gregório escreve como se fala, nomeando as presenças do mundo no instante em que elas estão sendo criadas. Tatiana busca alcançar através da escrita de suas máquinas o ideal científico de um corpo sem falhas. Orlando corrige o defeito da língua feminilizando as palavras. São escritas muito singulares, excessivas, mas raramente lidas, pois não se adequam aos códigos já estabelecidos. Não se apoiam no sentido, não buscam uma comunicação. Subvertem as leis da linguagem, inventam palavras, manipulam as letras, modelam o vazio.

O papel do meio (escola) e do professor, em parceria com a família, no processo d mediação da criança

• Na identificação das dificuldades;
• No desenvolvimento de habilidades;
• Na descoberta de potenciais;
• No respeito às especificidades.