Vídeo-aula 13: A construção do fracasso escolar: os mecanismos do não aprender e os desafios do professor

MÓDULO IV : PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Rejeitando as explicações reducionistas sobre a não aprendizagem, a aula tem como objetivo discutir a produção do fracasso a partir das relações entre o aluno e o mundo, o mundo e a escola, a escola e o aluno. Nesse contexto complexo, é possível vislumbrar tanto a lógica do não aprender como o risco de aprender.


Professora Silvia Colello – USP

Explicações reducionistas para o fracasso escolar

• A culpa é do aluno e de sua família;
• A culpa é da escola ou do mundo.

Dimensões do não aprender e desafios do professor

• Mundo
• Escola
• Aluno

Relação aluno-mundo

Qual a razão para aprender?

• Resgatar o valor do conhecimento

Relação mundo-escola

O que ensinamos?

Relação escola-aluno

Como ensinamos?

Se o professor ensina, porque o aluno não aprende?

O aluno que não aprende: desconsideração da diversidade cultural

A lógica do não aprender:

• Dimensão cultural;
• Dimensão social;
• Dimensão pedagógica;
• Dimensão política.

O risco de aprender, mas...

• Não usar;
• Não gostar;
• Não ser crítico.