Apresenta uma explicação conceitual e histórica da noção de identidade e diferença. Explica a produção da identidade e da diferença, bem como suas formas de marcação e fixação. Enfoca o aspecto político da produção da identidade e da diferença. Aborda as implicações que a prática pedagógica apresenta nesse sentido.
Professor Mario Nunes da USP.
1 - Concepção de identidade
 Identidade secreta - Danny Haas |
| http://unascositasmas.blogspot.com.br/2011/07/identidade-secreta.html
Acesso em 5/5/2012 |
| Identidade secreta - Danny Haas |
| http://unascositasmas.blogspot.com.br/2011/07/identidade-secreta.html Acesso em 5/5/2012 |
2 - Jogos de força: o poder de definir e marcar a identidade e a diferença
3 - Pedagogia da diferença.
É a cultura que normatiza nossas ações e que a mesma vem sofrendo influências do processo de globalização.
Interessa compreender a relação entre os sujeitos e os modos como eles são marcados.
Diferença entre identidade (o que é considerado igual) e o que é considerado diferença.
1 - sujeito do iluminismo - idéia de iluminismo: quando o professor enaltece alguns alunos ou taxando-os de incapazes;
2 - sujeito sociológico - o individuo depende do seu meio de modo permanente. É o aspecto dominante na escola - Tem como justificativas as derivadas sociais: faixa etária, origem social - condições da família;
3 - sujeito pós-moderno - a sociedade cria novos valores sociais. Há múltiplos valores. Identidade transitória - sujeito composto de várias identidades: classe social, origem étnica, religião. As identidades variam de acordo com o local inserido.
Fixar a identidade: equivale a normatizar o modo de ser.
Construção de identidade é complexo e está sempre sendo construído.
Identidade: define como sendo a norma padrão existente naquele grupo social; o correto e o idêntico.
Diferença: define como sendo o outro.
A identidade e a diferença estão sujeitas a processo de dominação do poder. Devem estabelecer limites entre um e outro.
Fatores que geram conflitos, pois evidenciam fortes diferenças: gênero, classes sociais, poder econômico, religiosidade e sexualidade.
Diferença: o outro.
Vejamos na sala de aula - alunos que se identificam com os objetivos do professor e os que não se identificam (os que se identificam são valorizados pois são iguais e os que não se identificam são os diferentes e não são valorizados pelos professores).
Exemplo: meninas usam ou não o capricho e os meninos usam ou não a sua força para resolver problemas.
Classificação de identidade e diferença: depende do meio social e da sociedade. Quem classifica manda.
Temos a classificação binária para a identificação ou diferenciação: homem x mulher / hetero x homo / craque e o grosso / bonito x feio / com valor e sem valor.
Portanto, a diferença é estabelecida culturalmente, ou seja, depende da cultura. No Brasil vale apenas a monogamia e nos países de origem árabe se aceita perfeitamente bem a bigamia.
Sociedade globalizada: vale quem se destaca na sociedade ou tem meios materiais em maior quantidade.
A identidade e a diferença envolvem lutas para se conseguir meios materiais na sociedade e consequentemente satisfação pessoal.
Nas escolas a identidade é relacional: tem muito em comum e muito em diferente (identificamos alunos que pertencem a mesma classe, porém são tão diferentes entre si).
Na identidade usamos certos símbolos que nos identificam: quem está dentro do grupo e quem está fora.
A identidade é discursiva, contraditória, produzida e associada a diferença e está em constante processo de formação e reformulação.
Os sujeitos nunca são eles mesmos e há processos antagônicos entre identidades e diferenças. Não há respeito de limites territoriais. Os híbridos – não são dominantes nem dominados. O hibrido questiona a sociedade.
Há uma instabilidade na fixação do que venha s ser identidade e diferença. Em tempos de neoliberalismo e globalização há novas formas de marcar a igualdade e a diferença.
A identidade e a diferença são construções culturais e não nascidos com eles ou internalizados do meio externo. E finaliza seu discurso perguntando: quais são as estratégias que utilizamos e que marcam as escolas em termos de identidades e diferenças?
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