Apresentamos, nesta vídeo-aula, a perspectiva da afetividade como organizadora do pensamento e, desta forma, como parte fundamental na construção de valores. Ao final, apresentamos algumas indicações de trabalho com os sentimentos na escola.
Prof. Viviane Pinheiro
Segundo Piaget a afetividade é fonte de energia para a cognição e como um dos aspectos organizativos do psiquismo humano. A afetividade (motivacional) é tão importante quanto a cognição na psique humana.
Exemplo: a gasolina ajuda o carro a andar, ma tampouco modifica o motor do carro.
A afetividade como “fonte de energia” para a cognição e a afetividade como um dos aspectos organizativos do psiquismo humano.
Os sentimentos de vergonha e culpa
Vergonha: relaciona-se à forma como o outro me vê; desejo de se esconder ou escapar;
Culpa: relaciona-se à auto-avaliação do sujeito; desejo de se confessar, de se desculpar.
Aspectos que os relacionam:
- São sentimentos morais
- São tidos como negativos
- São atribuições internas, mas vivenciadas em relações interpessoais
- Emergem da regulação dos valores morais
Implicações educacionais:
- Os sentimentos são objetos de conhecimento na escola, para reflexão entre os alunos
- Não minimizar vínculos afetivos
- Respeito à diversidade a partir do valor tolerância regulado pelos sentimentos morais
- Promoção de um ambiente mais saudável e feliz, em que os sentimentos positivos levem à resolução de conflitos morais para um mundo mais justo e solidário
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