Na aula “Diversidade/Pluralidade Cultural na Escola” busca-se expor como o tema da diversidade cultural/étnica toma novos contornos a partir do final da década de 1990, com a publicação de parâmetros e diretrizes educacionais, além novas leis e definições sobre o tema. Para levantar questões sobre o complexo e urgente desafio de se lidar com as diferenças, que se multiplicam e deslocam no contexto escolar, analisam-se as seguintes categorias: O outro como fonte de todo mal; O outro como sujeito pleno de uma marca cultural e O outro como alguém a tolerar.
Educação e construção de valores:
Segundo Silvia Duschatzky e Carlos Skliar em “O nome dos outros. Narrando a alteridade na cultura e na educação”:
- Maior acesso e diversidade;
- As dificuldades de se lidar com a diferença / diversidade / pluralidade/ multiculturalismo;
- A Igualdade e a Diferença.
Segundo Silvia Duschatzky e Carlos Skliar em “O nome dos outros. Narrando a alteridade na cultura e na educação”:
- O outro como fonte de todo mal;
- O outro como sujeito pleno de uma marca cultural;
- O outro como alguém a tolerar.
Histórico e Diretrizes: questões das diferenças como assuntos educacionais.
- Constituição de 1988: tema da Pluralidade é abordado.
- 1996: LDB aborda alguns parágrafos destinados às diferenças com foco na educação indígena.
- 1998: publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a Pluralidade Cultural passa a ser um dos temas transversais da educação brasileira.
- 2003: Lei 10 639: obrigatoriedade da história da África e Cultura afro-brasileira em nossas escolas.
- 2005: Diretriz Curricular Nacional para a Educação Étnico-Racial.
- 2007: Publicação do Programa Ética e Cidadania com textos de autores consagrados e ideias de atividades para que este trabalho seja contemplado no âmbito das escolas.
- 2010: assinatura do Estatuto da Igualdade Racial:
- Discriminação racial passa a ser definida como “distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada em etnia, descendência ou origem nacional”;
- Desigualdade racial ficou definida como “as situações de diferenciação de acesso e gozo de bens e serviços e oportunidades nas esferas pública e privada;
- População negra é formada por todas as pessoas que se classificam como tais ou como pretos, pardos ou outro termo parecido.
- Oficinas com professores e trabalhos em sala de aula: trocas constantes;
- Questões mais polêmicas: as cotas raciais;
- O que fazer na escola quanto a temática da pluralidade?
- Será que nós, educadores, conseguimos lidar com todas as diferenças?
- É possível ensinar sobre o outro sem torná-lo exótico?
- Afinal, como é possível educar na diferença?
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