Vídeo-aula 21: Lazer, cultura e elementos comunitários

MÓDULO II : EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA, SAÚDE E CIDADANIA NA ESCOLA

Refletiu-se a importância da esfera do lazer relacionada à cultura e aos elementos comunitários, identificando os principais conceitos do lazer, os conteúdos culturais a ele associados, os equipamentos de lazer e suas respectivas políticas na comunidade, bem como a atuação profissional num importante papel de sensibilização para o uso do espaço por meio do lazer.


Professor Ricardo Uvinha

            A definição de lazer nos leva ao seguinte conceito: é uma experiência compreendida por indivíduos diante de variados contextos, elemento que depende da cultura, portanto, é variável, dependendo da sociedade na qual está inserida. Envolve três abordagens: tempo, atividade e estado da mente. (HENDERSON, 2001, p. 15)

Tem algumas características como:

• pode ser passivo ou ativo;
• é algo subjetivo (depende da pessoa que está realizando o mesmo).

            Outro autor, Dumazedier (1980, p.19) traz sua contribuição ao tema, dizendo que é: “um conjunto de ocupações as quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou ainda para desenvolver sua formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora, após desembaraçar-se das obrigações das obrigações profissionais, familiares e sociais”.

            Contém 3 elementos essenciais:

• descanso;
• divertimento;
• desenvolvimento.

            Conteúdos culturais do lazer:

Interesses artísticos:

• Imagens, emoções e sentimentos;
• Conteúdo estético, busca da beleza;
• Campo simbólico. Exemplo: manifestações culturais (teatros, museus, centros culturais, cultura popular).

Interesses intelectuais:

• busca de informações objetivas e racionais;
• conhecimento vivido, preso à realidade. Exemplo: participações em curso, leituras e jogo de xadrez.

Interesses Manuais:

• Capacidade de manipulação:
• para transformar objetos ou materiais (artesanato, culinária, "bricolage");
• para lidar com a natureza (jardinagem, cuidado com animais).

Interesses sociais:

• procura pelo relacionamento;
• pelo contato "face a face". Exemplos festas, bailes, bares e cafés. Frequência à associação.

Interesses físicos e desportivos:

• atividades onde prevalece o movimento. Exemplos: práticas esportivas/ pesca / ginásticas.

Interesses turísticos:

• Busca da quebra da rotina de tempo ou espaço;
• Contato com novas situações, paisagens e culturas;
• Turismo como “elemento” do lazer. Exemplo: passeios e viagens.

O lazer é uma importante realidade sociocultural. Há uma interação entre as diferentes formas de lazer, ou seja:

• Há uma busca de forma “preponderante” no desenvolvimento de atividades;
• Escolhas subjetivas (evidencia-se a “opção” no lazer).

Equipamentos de lazer: 

• Equipamentos não específicos (encontrados, normalmente, no lar – casa, ruas ou escolas). Como por exemplo, podemos encontrar um espaço específico na escola para o lazer.
• Equipamentos específicos (construídos e subordinados aos conteúdos culturais do lazer: - artístico / intelectuais / manuais / sociais / físicos / turísticos.

Características apresentadas (sistematização dos equipamentos conforme):

• conceito / programação / localização / atendimento / público/ composição;
• tamanho: micro, médio e macro equipamentos;
• micro: aparelhos de lazer (Academia de Ginástica);
• médio: clubes esportivo;
• macro: grandes clubes.

Exemplifica a cidade de São Paulo e a distribuição do desequilíbrio de equipamento de lazer.

A opção seria a cultura, isto é, aproveitar o lazer da comunidade existente na escola.

            

Concluindo o professor e fala sobre equipamentos de lazer:

• Devem atender a população de forma democrática;
• Devem receber efetiva política de animação cultural.

 A atuação profissional:

• Os agentes socioculturais ou animadores são importantes no papel da sensibilização para usufruir do espaço e equipamento.