Vídeo-aula 22: Lazer, juventude e esportes

MÓDULO II : EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA, SAÚDE E CIDADANIA NA ESCOLA

Abordou-se a íntima relação entre lazer, juventude e esportes, trazendo à tona práticas desenvolvidas em grupos característicos no contexto cultural como os jovens praticantes de esportes radicais. Debateu-se ainda os distintos conceitos de juventude e a inserção de jovens em espaços simbólicos oriundos das práticas de lazer em que se ressaltam as relações estabelecidas entre membros de um grupo no manejo de códigos e símbolos comuns.

Professor Ricardo Uvinha

Assistir TV e outros elementos (tem uma lista de eventos), tais como o esporte, são apresentados como formas de lazer.

Na primeira tela temos o lazer dos jovens, e o professor Uvinha cita que:

• Sujeito ao “lazer-mercadoria”;
• Deviant Leisure – lazer não transgressor;
• Esportes;
• Papel dos grupos ("tribos").

Tipos de lazer das “tribos”:

• esportes radicais

Cultura e identidade de grupo:

• Espaço físico;
• Grupos / tribos / gêneros;
• Rixas;
• Linguagem;
• Vestimentas (contestação);
• Músicas (bandas associadas aos grupos).

Relaciona os diversos esportes e suas linguagens características. Exemplo: skatistas. Exemplo de linguagem: pico – lugar de encontro que designa geralmente alguma pista de skate. Alguns temas citados foram: gralha, comédia ou paga-pau e que significa quando fala mais do que faz. Outro termo citado é gambá: pessoa estranha à pista. Ênfase ao termo pedaço e seu significado: local de encontro dos pares; um espaço intermediário entre o privado (casa) e o público (a rua)..

Cita também os componentes do termo "pedaço": de ordem espacial e ordem simbólica.

• Ordem espacial que designaria um espaço intermediário entre o privado (casa) e o público (a rua);
• Ordem "simbólica" (composto de uma ampla rede de relações sociais).

Esportes radicais, mass média e marketing:

• Indústria cultural;
• Marketing específico;
• Consumo.

Esportes radicais classificados em 3 (três)  grupos:

• Aéreos (paraquedismo, voo livre, balonismo);
• Aquáticos (surfe, entre outros);
• Terrestres (caminhadas e outros).

A adolescência:

·         Início: fácil – começa com a puberdade (mudanças físicas);

·         Final: difícil de sair (variação entre os indivíduos e sociedades).

Características da aventura:

• - resultados incertos
• - desafio, perigo e risco
• - novidade
• - exploração e descobertas
• - atenção e concentração
• - estímulo e entusiasmo
• 
  
• Marketing e cultura jovem

Lazer e esporte persistem na idade da pessoa (surf é, normalmente, esporte para jovem e vemos um idoso praticamente este esporte, ou seja, idoso com “cultura jovem”).

Lazer, jovens e família

Escolas: podem ser espaços para a prática de esportes radicais.

Motivação (literalmente é a busca pelo “novo”):

• experimentações;
• inovação.

Adaptações na escola:

• Banco sueco: esporte com prancha;
• Rolamento em colchonetes: esportes aéreos
• Equipamento trazido pelos alunos.

Vivência fora da escola:

• Boiaeross;
• Rafting;
• Surfe;
• Escalada outdoor;
• Cascading;
• Canyoning;
• Trekking;
• Rapel.

O importante é ressaltar e valorizar o lazer tanto na casa, quanto rua e escola.

Lazer do jovem:

• Compreensão das múltiplas experiências do lazer vivenciadas pelo jovem no seu tempo livre;
• Momentos de acentuada relevância em termos de valores e expressão de signos sociais.

E, finalmente, entender a cultura juvenil e multifacetada e em constantes transformações.